第四十章：杀手锏

性，这也是为何四门学这些低级官吏贵族子弟，还有寒门子弟在这方面有极大缺失的原因。

而秦少游的办法却很有系统性，那就是采用明清时期的教育方式——做对。

这对子的训练在明清时期，几乎达到了**，明清时期的学子通过背诵，一边掌握对偶的基本范式，一边培养对音韵和对偶的敏感度。

这是一种系统性的教授办法，很有效果，至少比现在的学子全凭悟性去领悟要强得多。

事实证明，通过死记硬背，其实也是可作诗的，绝对可以量产‘诗人’，只是……培养出来的人，诗才是有那么点，可要人人都成为李白、白居易，那就是异想天开了。

好在秦少游的任务也不是培养白居易，而是让他们成为诗匠，成为考霸而已。

方才见识到了秦少游的凶狠，这些生员们都很乖，就算是那个杨庭，虽然做出一副不服状，却还是乖乖蘸墨将秦少游念诵的话记下来。

念了寥寥百语，秦少游觉得应当让他们消化了，所以不再继续念诵，踱步到了讲经台边，道：“今日之内，我所念的，你们统统都要牢记于心，务求做到滚瓜烂熟，待会儿，我要你们一个个背诵，背诵不过的，今日就不要走了。”

大家噤若寒蝉，谁也不敢异议。

秦少游意味深长地看了大家一眼，半截戒尺啪的一声丢在讲台上，颇有几分邓健那等好汉的豪迈。

做老师……还真好。

他眯着眼，开始打盹了，耳畔尽是朗朗读书声。

“云对雨、雪对风……”

…………

在明伦堂里，博士王伦趴在案牍后，批阅着几分胥吏送来的文书。

此时，只见督导博士王岩气冲冲地进来，道：“太不像话了，实在太不像话了，这成了什么体统。”

王伦的眼睛依旧落在案牍上的文书上，嘴里轻描淡写道：“怎么了？”

“岂有此理！”王岩恶狠狠地道：“那个秦少游……哎……昨日下午，他授课时，一言不发，今日更好，竟是直接与生员殴斗，打得人鼻青脸肿，这哪里有为人师表的样子，生员有错，先施以教化没有错，若是冥顽不宁，大不了动之以戒尺，可他倒是好，学的是泼皮的做派