第一百五十一至第一百六十章

有着深刻的影响更重要的

是在这些制度背后隐藏着一个秘密而这个秘密就埋藏在朱元璋的心中。

朱元璋和明朝法制建设

说起法制建设大家可能很难把这个现代化的观点和封建君主联系起来但朱元璋实在是个了不起的人他不但制定了完备的法律还成功的

普及了法律。

我们之前说过朱元璋制定了《大明律》并规定了五种刑罚分别是笞、杖、徒、流、死。翻译成现代语言就是小竹棍打人、大木板打人、

有期徒刑、流放、死刑。当然按照朱元璋的性格他是不会满足于这几种处罚方式的这五种只是正刑另外还有很多花样之前已经介绍过

这里就不多讲了。

而在明初的普法教育中最重要的并不是《大明律》而是一本叫做《大诰》的书这到底是本什么样的书呢？为什么它比《大明律》还重要

呢？

所谓《大诰》是朱元璋采集一万多个罪犯的案例将其犯罪过程、处罚方式编写成册广泛散。那么为什么朱元璋要推广《大诰》而不是《

大明律》呢？只要细细分析我们就可以现朱元璋确实是个厉害的人物。

根据法理学的分类《大诰》采用了案例应属于判例法这么看来朱元璋还颇有点英美法系的倾向。朱元璋正确的认识到要老百姓去背那

些条文是不可能的而这些案例生动具体。个个有名有姓老百姓吃完了饭可以当休闲读物来看就如同今天我们喜欢看侦破故事一样更重

要的是里面还详细记述了对这些犯人所使用的各种酷刑如用铁刷子刮皮、抽肠、剐皮等特殊行为艺术足可以让人把刚吃进去的东西再吐

出来然后誓这辈子不犯法。

把犯人的罪行和处罚方式写入《大诰》并起到警示作用实在是一种创举。

但问题还是存在的因为当时的人们文化程度普遍不高。文盲占人口的大多数没有希望工程读过小学（私塾）的已经很不错了大家在电

视上经常可以看到城门口贴着一张告示一个人读无数人听并不是因为读的那个人口才好而是由于大家都不识字这是符合客观事实

的老百姓素质低即使是通俗的案例也很难普及。